과정명 | 장애아보육 |
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교육기간 | 2개월 |
교육시간 | 40차시 / 30분(차시당)내외 |
교육대상 |
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과정소개 |
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강의내용(요약) |
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수료기준 | 진도율 100%(필수) + 평가 환산점수(진행평가 20%. 최종평가 80%) 총점 60점 이상 |
차시 | 과목명 | 차시명 |
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1 | 장애아 보육과 인권의 실천 | 장애 관련 법령과 정책 이해 |
2 | 장애인식 개선과 장애아동 권리 보장 | |
3 | 장애아 보육교사의 역할과 직무 윤리 | 직업 특수성의 이해와 직무 윤리 |
4 | 스트레스 대처와 정신건강 관리 | |
5 | 장애아동 건강관리와 안전사고 예방 | 급식영양관리와 보건위생관리 |
6 | 안전사고 예방과 대처 | |
7 | 장애아동 학대 예방과 권리 존중 보육 | 장애아동 학대 근절과 교사의 책무 |
8 | 권리 존중 보육을 위한 긍정적 훈육 | |
9 | 장애아동의 이해와 보육지원 Ⅰ | 발달지체아동 특성에 따른 보육 |
10 | 의사소통장애아동 특성에 따른 보육 | |
11 | 자폐범주성장애아동 특성에 따른 보육 | |
12 | 지적장애아동 특성에 따른 보육 | |
13 | 장애아동의 이해와 보육지원 Ⅱ | 정서·행동장애아동 특성에 따른 보육 |
14 | 지체장애아동 특성에 따른 보육 | |
15 | 감각장애아동 특성에 따른 보육 | |
16 | 중도·중복장애 아동 특성에 따른 보육 | |
17 | 개별화교육계획 (Individualized Education Plan)의 수립과 실행 |
현행수준 결정을 위한 교육진단 |
18 | 개별화교육계획(IEP)의 수립과 점검 | |
19 | 표준보육과정의 이해와 개별화교육목표의 성취 | |
20 | 개별화교육의 우수 사례 분석과 적용 | |
21 | 장애아 보육활동 지원 | 일과 중심 통합적 발달 지도 및 적응행동 발달을 위한 지원 |
22 | 신체운동 발달을 위한 지원 | |
23 | 인지발달과 언어·의사소통 발달을 위한 지원 | |
24 | 사회·정서 발달을 위한 지원 | |
25 | 장애아 통합보육의 운영 실제 | 교사 협력체계 구축과 학급 공동 운영 |
26 | 보육과정과 활동 수정을 통한 참여 증진 | |
27 | 개별화교육목표 성취를 위한 삽입교수의 적용 | |
28 | 또래 간 상호작용 촉진 전략의 활용 | |
29 | 장애아 놀이권과 보육활동 지원 | 발달수준에 따른 놀이중심 보육활동 1 |
30 | 발달수준에 따른 놀이중심 보육활동 2 | |
31 | 장애아 특성에 따른 놀이지원 1 | |
32 | 장애아 특성에 따른 놀이지원 2 | |
33 | 아동 중심의 자연적 교수 1 | |
34 | 아동 중심의 자연적 교수 2 | |
35 | 긍정적 행동지원의 적용 | 긍정적 행동지원의 이해 |
36 | 개별 중재를 위한 행동의 기능 평가 | |
37 | 다차원적 행동지원을 위한 예방 전략 | |
38 | 다차원적 행동지원을 위한 교수-반응 전략 | |
39 | 장애영유아 가족지원의 실천 | 장애아 부모 이해와 소통 |
40 | 장애아 가족 지원의 실천 |
과정명 | 진도율 | 1개월차 시험 | 2개월차 시험 | ||
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진행평가 | 최종평가 | ||||
문항수 | 가중치 (환산점수) | 문항수 | 가중치 (환산점수) | ||
영아보육 | 100% 이상 | 객관식 10문항 | 20%(20점) | 객관식 20문항 | 80%(80점) |
장애아보육 | |||||
방과후보육 | |||||
공통사항 |
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장애통합어린이집 운영은 처음이라 수강하고 싶은 니즈로 교육을 신청하였습니다. 교육 수강하며 다른 것을 못하도록 스스로 학습 페이지를 넘기면서 진행되는 것이 좋았고 중간 중간 퀴즈를 풀면서 수강한 내용들을 한번 짚고 가는 과정이 좋았습니다. 현장에서 교사들이 궁금할 만한 것을 전문가가 피드백 해주는 것도 좋았으며 더 공부할 수 있도록 관련 사이트를 안내해 준 것도 좋았습니다. 학습 내용을 출력해서 두고두고 찾아보며 계속 공부할 수 있게 인쇄할 수 있도록 제공해 주신 것도 좋았습니다. 다만 원에서 업무를 하며 교육을 수강해야 하는 어려움 때문에 집중하기 어려웠던 것은 아쉬운 부분입니다. 온라인 보다 오프라인이 더 집중하기 좋았을 것이라 생각됩니다.
감사합니다.
장애아 보육 직무교육을 통해 장애아동의 특성과 개별적 필요를 깊이 이해할 수 있었고, 긍정적 행동지원과 개별화교육계획(IEP)의 중요성을 체감하였습니다. 특히 다양한 장애 유형별 보육 전략과 발달 수준에 맞춘 놀이 중심 보육활동 등 현장에서 활용할 수 있는 유용한 지침들을 배울 수 있었습니다. 또한, 부모와의 소통 및 가족 지원의 필요성을 배우며 가정과의 협력을 강화해야겠다고 느꼈습니다. 이번 교육은 제 직무에 대한 책임감을 더욱 일깨워 주었고, 실무에 적용 가능한 유용한 지식과 기술을 습득할 수 있는 소중한 기회였습니다
장애에 대한 다양한 교육을 접한 중 이번 직무교육이 큰 도움을 받게 되었다. 전문적 지식이 부족한 점이 많아 항상 부족함을 느끼고 있었는데 다시한번 더 장애아동의 대해 이해가 되고, 어떻게 보육지원을 해주어야하는지 알게되었으며 개별화교육계획에 대한 수립과 실행에 있어 많이 알게 되었다. 장애아를 돌보며 제일 어려운점이 행동지원인데 긍정적인 행동지원의 대한 적용이 있어 현장에서의 도움이 많이 되었다. 다양한 교수지원법과 발달 수준에 따른 놀이중심의 보육활동에서 현장에서 적용할 수 있도록 강의하여주셔서 바로 놀이활동에 적용해볼 수 있었다. 모든 강의가 만족스러우며 30분정도 되는 시간이 금세 지나가는 알찬 수강이 되었습니다. 감사합니다.
장애어린이집에 근무하게되어 궁금한게 너무많았는데 정말정말 많은 도움이 되었습니다. 특별히 제 아이도 최근에 지적장애 판정을 받게되었는데 다양한 장애유형에 대해 상세히 설명해주시는 강사선생님의 강의를 통해 내 아이의 장애에 대해서도 자세히 알수있는 기회가 되어 정말 감사했습니다. 시험을 칠때 염려가 되었는데 보내주신 교재를 통해 잘 볼수 있게되었습니다. 제가 보고있는 장애아동에 대해 좀더 이해할수 있는 뜻깊은 시간을 갖게되었습니다 그동안 들었던 보수교육보다 장애영유아 보수교육은 정말 저에게 뜻깊은 시간이 되고 많은것을 알게된 감사한 시간이였습니다 감사합니다.
오래도록 아이들의 교육 현장에 있으면서 요즘 장애 아동 뿐만 아니라 그 경계에 있는 아이들이 점점 더 많아 지고 있다는 사실을 경험을 통해 느끼고 있습니다. 점점 아이들을 보육하고 교육 하는 데에 어려움을 느끼고 있었습니다. 이번 교육을 통해 장애를 가지고 있는 아이들에 대해 인식을 바꿀 수 있었고 더 전문적인 방향으로 지도하고 싶다는 욕심이 생기고 실질적으로 적용 가능한 유용한 정보들과 교수 방법, 지원 법 등을 배우게 된 것 같아서 앞으로도 계속될 아이들과의 생활에 많은 도움이 될 것 같습니다. 배운 것을 활용하여 더 나은, 더 성장하는 교사가 되도록 하겠습니다. 감사합니다
저는 장애전담 어린이집에 다니고 있지는 않지만 저희반에 새로 입소한 친구가 장애판정을 받지않고 일반아동으로 어린이집을 다니다가 저희반에 새로 오게되었는데 처음 그렇게 장애아동과 함께 생활한건 처음이라 많이 당황하고 힘들기도 하였습니다. 여러 상황에 부딪힐 때도 많았고, 제가 전문성을 가지지않다보니 부모님과의 소통도 어려웠던 것 같습니다. 그 아이를 더 알기위해 유튜브도 찾아보고 어떻게 해야하는지 다시 공부하며 조금씩 친해졌던 것 같습니다. 여러 어린이집 상황들을 들어보면 꼭 장애전담이 아니더라도 경계성에 있는 아이들도 훨씬 많아졌고 옛날에 비해 더 흔하게 만나게 되어 이번 직무교육은 장애아 보육으로 들었습니다. 몰랐던 사실에 대해서 더 많이 알게되어 성취감도 생겼고 수업도 재미있었습니다.
보육을 30년 넘게 하였지만 보수교육시 스처지나가듯 배우는 정도의 교육만 받았어서 장애아에 대한 이해의 수준이 매우낮다고 생각한다. 올 해 자폐스펙트럼에 해당하는 3명의 원아가 입소하면서 장애교육에 대한 문맹의 수준을 느끼면서 장애아보육에 임하게 되었다. 사실 처음 접하다시피하는 교육이라서 용어도 낯설고 어렵고 그렇다고 회피하지는 못하겠고, 장애아보육을 받다보니 비장애아동에 대한 이해가 더 확실해지고 장애아에 대한 애정이 생기면서 보육인으로 있는 이상 모든 아이에 대한 공부가 절실히 필요함을 느낍니다.
장애 아동을 보육하고 있는 입장에서 어떻게 도움을 줄 수 있는지 많은 생각과 함께 정보를 얻을 수 있는 도움이 되었습니다. 그리고 강의를 들으면서 비슷한 사례가 많구나 생각했습니다. 무엇보다도 애정어린 관찰 기록 자료가 더욱 중요하며 섣부른 판단을 하지 않도록 해야겠습니다. 장애아들의 특징을 공부하며 익혀서 많은 도움이 되었으면 합니다. 현장에서 잊어버리지 않고 체크하도록 나만의 보기 좋은 체크리스트도 만들어서 예를 들어 월요일은 어떤 영역에서 어떤 놀이를 어느 정도 하는지 체크를 해가면서 루틴을 알고 어떻게 지원해 줘야 되는지 생각해보았고 긍정적인 말로 항상 바꿔주는 것이 중요하다고 느꼈습니다. 우리는 아이가 뛰면 입에서 뛰지 마세요 라고 먼저 나오는데 긍정적으로 걸어서 다니세요 넘어질 수 있어요 라든지 항상 연구하고 생각해서 부정적 단어보다는 긍정적으로 말하는 습관을 들여야겠으며 다 듣고 있으므로 얼굴 표정 몸짓 하나 하나에도 항상 생각하며 보육해야겠다고 느끼는 시간이었습니다. 감사합니다. 현장에서 작은 실천부터 해보겠습니다.
주변에 장애아동이 있어서 그 가족을 보면서 장애아보육에 관심을 가지게 되었고 장애보육교사 자격증도 취득하였습니다. 일반 보육교사와 같은점이 있으면서도 세심하게 보살펴야 하는 부분이 많다는 걸 알 수 있었고 예시자료가 도움이 많이 되었습니다. 개별화교육계획에 따라 아이들을 지도한다면 조금씩 성장하는 모습을 볼 수 있겠네요. 우리 사회 전반으로도 장애아동, 장애를 가진 사람들을 위한 사회적 배려가 더 많아져야겠다는 생각을 들게 하는 교육이었습니다. 길 건너기부터 수저 사용, 계단이 아닌 경사로 등. 그냥 지나친 저의 일상과 그런 사회적 배려가 있으리라고는 생각지 못했는데 반성하기도 하였네요. 유익한 강의였고 목차도 한 눈에 볼 수 있어 가독성도 좋았던 것 같습니다. 감사합니다!
모든 사람은 인간으로서 존엄과 가치를 가지며 행복을 추구할 권리를 가진다고 알고 있습니다. AI시대에 미디어 프로그램,디지털 기술들이 생겨 나면서,점점 아이들의 장애 정도가 점점 심해지고 있는 것 같습니다. 두 아이들 의 엄마로써,장애 영 유아를 보육 하는 교사로써 너무 안타깝고 슬픕니다. 세상 모든 아이들이 태어나면서 부터 얼굴을 마주 보고,많이 불러주고,많이 안아주어야 한다고 생각합니다. 세상 모든 아이들이 커서 사회에 나와서 살아갈 수 있도록 많은 것을 경험하게 하고 많은 것을 알려주어야 한다고 생각합니다. 그러기에는 나 부터 제대로 된 전문 지식을 갖추어야 하기에 에듀케어아카데미 에서 특별직무교육과정은 큰 공부가 되어 감사할 따름입니다.